Elever i specialklasser
Et udviklingsområde i UU Skive. Kan også findes som Word-dokument i Virksomhedsplanen
Status Rammer, fx love Statistik Hvad har man gjort hidtil
| - Aftaleark for det kommende skoleår udformes i samarbejde mellem implicerede lærere og skolevejleder
- Deltager indimellem i behovssamtaler, indkaldt på initiativ fra lærer, skoleleder.
- Samtale om udsatte unges muligheder for mentor, særlige forløb eller netværksgruppe
- Løbende tæt samarbejde med involverede elever, forældre, lærere og skoleleder om at udvikle elevens styrker, så ungdomsuddannelse gennemføres
- Individuelle samtaler for målgruppen
- Deltager i møder på initiativ fra forældre
- Netværksgrupper, opstart: UU initiativ
- UU budt med ved tværfagligt team i forbindelse med elevsager i enkelte tilfælde
- Overleveringsmøder med ungdomsuddannelser
- Envejskommunikation via hjemmeside og uddannelsesaften,
- UU formidler særlige forløb og særlige praktikker
- Morgenvækning/mentorrolle (bindeled til forældresamarbejde)
- Statistik: antal netværksgrupper, antal deltagende unge, antal unge i særlige forløb, antal mentees
|
Kvalitet Kriterier
| - Øget samarbejde med lærerne og ungdomsuddannelserne
- Øget forældresamarbejde
- Individuel og faglig funderet vurdering af elevers uddannelsesparathed som udgangspunkt for dialog
- Elever med særlige vejledningsbehov skal have mulighed for særlige aktiviteter
|
Mål: Hvad vil vi nå? Målgrupper
| - Eleverne er opmærksomme på deres personlige, sociale og faglige kompetencer
- Invitere os selv på skole/hjem-samtaler, herunder forældremøder
- At få forældrene til at blive med-initiativtagere og løfte vores fælles ansvar
- Uafklarede elever og deres forældre deltager i uddannelsesaften
- At værne om vejlederens neutralitet – især vigtigt, fordi vi bliver myndighed
- Fra første halvdel af 8. klasse skal lærere og vejleder være opmærksomme på elever, som måske ikke er uddannelsesparate, så særlige aktiviteter kan iværksættes
- Opkvalificere særlige forløb, så de i højere grad målrettes den enkelte elevs uddannelsesønsker og i højere grad inkluderes i den almindelige undervisning
|
Handling
| - Forbereder konstruktive samtaler/møder med fx forældre/elev med fokus på elevkvaliteter/ressourcer – Herunder: ingen skjult dagsorden fra UU’s side
- Uafklarede: speciel opmærksomhed i forbindelse med invitation til uddannelsesaften
- Uddannelsesparathed i 8. kl. drøftes i samarbejde med skolen, og skal danne afsæt for at opnå uddannelsesparathed efter 9.kl. i samarbejde med elev og forældre.
- Planlægning af aktiviteter for 8.-9. kl., der fremmer paratheden, for dem, der måske ikke er uddannelsesparate
- Aftaleark udvikles -> datoer for lærerbesøg i de særlige forløb. Øget brug af brobygning uden for de allerede fastlagte uger og generelt tænke ungdomsuddannelserne ind i de særlige forløb.
|
Evaluering Hvordan og af hvem?
| - Evaluering af øget forældresamarbejde – bl.a. gennem deltagelse i uddannelsesaftener
- Tegn på øget samarbejde mellem elev, forældre, lærere og vejleder: evaluering af antallet af ikke-uddannelsesparate, ex. fra 8. til 9. kl., antallet af særlige forløb
- Evaluering af antallet af særlige forløb og effekten deraf
- UVM’s brugerundersøgelse af 9. klasserne
|
